Estudios sobre el Desarrollo en los Jovenes
# 2: Desarrollo del Juicio Moral de Lawrence Kohlberg.
LAWRENCE KOHLBERG.
El crecimiento Moral,De Piaget a Kohlberg.
R. HERSCH y
otros,Ed. Narcea, Madrid
| NIVEL Y ESTADIO | LO QUE JUZGA QUE ESTA BIEN | RAZONES PARA ACTUAR DE ACUERDO | PERSPECTIVA SOCIAL DEL ESTADIO |
| NIVEL
1: PRE CONVENCIONAL. ESTADIO 1: MORALIDAD HETERONOMA |
SOMETERSE A REGLAS APOYADAS POR EL CASTIGO OBEDIENCIA POR SI MISMA | EVITAR EL CASTIGO, PODER SUPERIOR DE LA AUTORIDAD | PUNTO DE VISTA EGOCENTRICO. NO CONSIDERA LOS INTERESES DE OTROS NI RECONOCE QUE SON DISTINTOS. NO RELACIONA DOS PUNTOS DE VISTA. LAS ACCIONES SE CONSIDERAN FISICAMENTE MAS QUE EN TERMINOS DE LOS INTERESES PSICOLOGICOS DE LOS DEMAS. CONFUSION DE LA PERSPECTIVA DE LA AUTORIDAD . |
| ESTADIO
2:INDIVIDUALISMO. FINES INSTRUMENTALES E INTERCAMBIO |
SEGUIR LAS REGLAS SOLO CUANDO ES POR EL PROPIO INTERES; ACTUAR PARA CUMPLIR LOS PROPIOS INTERESES Y NECESIDADES Y DEJAR A OTROS HACER LO MISMO.EL BIEN ES LO QUE ES JUSTO Y ES UN IN-TERCAMBIO IGUAL. | SERVIR LOS PROPIOS INTERESES EN UN MUNDO DONDE SE DEBE RECONOCER QUE LOS DEMAS TAMBIEN TIENEN INTERESES | PERSPECTIVA CONCRETA INDIVIDUALISTA.CONCIENTE QUE TODOS TIENEN INTERESES QUE PERSEGUIR Y QUE PUEDEN ENTRAR EN CONFLICTO;EL BIEN ES RELATIVO(EN EL SENTIDO CONCRETO INDIVIDUALISTA) |
| NIVEL
II: CONVENCIONAL ESTADIO 3: EXPECTATIVAS INTERPERSONALES MUTUAS,RELACIONES Y CONFORMIDAD INTERPERSONAL |
VIVIR DE ACUERDO CON LO QUE ESPERA LA GENTE CERCANA DE UN BUEN HIJO,HERMANO,AMIGO,ETC..."SER BUENO" ES IMPORTANTE Y QUIERE DECIR TENER BUENOS MOTIVOS,MOSTRAR INTERES POR LOS DEMAS.TAMBIEN SIGNIFICA MANTENER RELACIONES MUTUAS COMO CONFIANZA,LEALTAD,RESPETO Y GRATITUD. | LA NECESIDAD DE SER BUENA PERSONA A LOS PROPIOS OJOS Y A LOS DE LOS DEMAS:PREOCUPARSE DE LOS DEMAS;CREER EN LA REGLA DE ORO;DESEO DE MANTENER LAS REGLAS Y LA AUTORIDAD QUE APOYAN LA TIPICA BUENA CONDUCTA | PERPECTIVA DEL INDIVIDUO EN RELACION A OTROS. CONCIENCIA DE SENTIMIENTOS COMPARTIDOS,ACUERDOS Y EXPECTATIVAS QUE TOMAN PRIMACIA SOBRE LOS INTERESES INDIVIDUALES.RELACIONA PUNTOS DE VISTA A TRAVES DE LA REGLA DE ORO CONCRETA PONIENDOSE EN LUGAR DEL OTRO. |
| (Continuación). NIVEL II: CONVENCIONAL ESTADIO 4: SISTEMA SOCIAL Y CONCIENCIA |
CUMPLIR
LOS DEBERES A LOS QUE SE HA
COMPROMETIDO;LAS LEYES SE HAN DE MANTENER
EXCEPTO EN CASOS EXTREMOS CUANDO ENTRAN
EN CONFLICTO CON OTRAS REGLAS SOCIALES
FIJAS.EL BIEN ESTA TAMBIEN EN CONTRIBUIR
A LA SOCIEDAD,GRUPO O INSTITUCION |
MANTENER
LA INSTITUCION EN MARCHA; IMPERATIVO DE CONCIENCIA DE CUMPLIR LAS OBLIGACIONES |
DIFERENCIA
EL PUNTO DE VISTA DE LA SOCIEDAD DE
ACUERDOS O MOTIVOS INTERPERSONALES. TOMA EL PUNTO DE VISTA DEL SISTEMA QUE DEFINE ROLES Y REGLAS.CONSIDERA LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN TERMINOS DE LUGAR EN EL SISTEMA |
| NIVEL
III: POST-CONVENCIONAL O DE PRINCIPIOS ESTADIO 5: CONTRATO SOCIAL O UTILIDAD Y DERECHOS INDIVIDUALES |
SER CONCIENTE DE QUE LA GENTE TIENE UNA VARIEDAD DEVALORES Y OPINIONES YQ UE LA MAYORIA DE SUS VALORES O REGLAS SON RELATIVAS A SU GRUPO, REGLAS SON MANTENIDAS POR EL CONTRATO SOCIAL | SENTIDO DE OBLIGACION DE LEY A CAUSA DEL CONTRATO SOCIAL DE AJUSTARSE A LAS LEYES POR EL BIEN DE TODOS, PROTECCION DE LOS DERECHOS.SE ACEPTA LIBREMENTE EL COMPROMISO | PERSPECTIVA DE ACUERDOS SOCIALES Y CONTRATOS QUE SE FUNDAN EN VALORES Y DERECHOS ANTERIORES A LA SOCIEDAD,CONSIDERA PUNTOS DE VISTA LEGALES Y MORALES |
| ESTADIO
6: PRINCIPIOS ETICOS UNIVERSALES |
SEGÚN PRINCIPIOS ETICOS ESCOGIDOS POR UNO MISMO;LAS LEYES SON VALIDOS PORQUE SE APOYAN NORMALMENTE EN ESTOS PRINCIPIOS | LA CREENCIA COMO PERSONA RACIONAL EN LA VALIDEZ DE LOS PRINCIPIOS MORALES UNIVERSALES Y UN SENTIDO DE COMPROMISO PERSONAL CON ELLOS | LA PERSPECTIVA ES LA DE
UN INDIVIDUO RACIONAL QUE RECONOCE LA
NATURALEZA DE LA MORALIDAD: LAS PERSONAS SON FINES EN SI MISMAS Y COMO TALES SE LAS DEBE TRATAR |
Cuadro 2: Resumen
Comparativo de Teorías de Freud, Erikson, Piaget
y Kohlberg.
| EDAD | TEORÍA PSICOANALITICA FREUDIANA CLASICA | TEORIA DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE ERIKSON | TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET | TEORIA DEL "DESARROLLO CONCIENCIA MORAL" DE KHOLBERG |
| 0-1 años | ETAPA ORAL | ESTADIO DE LA CONFIANZA VS. DESCONFIANZA | FASE SENSORIO MOTORA DE ELABORACION DE ESQUEMAS DE ACCION | NIVEL I PRE-CONVENCIONAL Estadio 1: Moralidad heterónoma "castigos - premios" (5 a 8 años) |
| 2-3 años ________________ 3-5 años |
ETAPA ANAL
ETAPA FALICA |
ESTADIO DE LA AUTONOMIA VS.
VERGÜENZA Y DUDA ________________ ESTADIO DE INICIATIVA VS CULPA |
FASE DEL PENSAMIENTO
PRE-OPERACIONAL (GRADUAL INTERIORIZACIÓN DE ACCIONES SENSORIO-MOTORAS) |
Estadio 2: Individualismo,fines instrumentales e intercambio . |
6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 AÑOS |
ETAPA DE LATENCIA | ESTADIO DE LA LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD | FASE DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS (7-8 AÑOS): Clasificacióm,serialización,correspondencias entre dos términos,etc..esta es una especie de lógica muy limitada ya que se refiere a objetos que pueden ser manipulados física o mentalmente. |
NIVEL II: CON- VENCIONAL (Pre-adolescente o Adolescente) Estadio 3: Expectativas interpersonales mutuas. Relaciones y conformidad interpersonal.Estadio 4: Sistema Social y "Conciencia"(razonamiento lógico 14-16 años) |
| 12 años PUBERTAD Y -------------- ADOLESCENCIA 13 a 18 pudiendo prolongarse hasta mas de 25 años. |
INICIOS DE LAETAPA GENITAL (HASTA SER UN JOVEN CON IDENTIDAD. |
IDENTIDAD VS CONFUSION DE IDENTIDAD |
EMPIEZA A MANIFESTARSE LA LOGICA FORMAL Y GENERAL O DE LAS PREPOSICIONES,QUE FUNCIONA A BASE DE HIPOTESIS, LA LOGICA LLEGA A SU EQUILIBRIO A LOS 14-15 AÑOS | NIVEL III: POST-CONVEN CIONAL O DE "PRINCIPIOS"Estadio 5:contrato social o utilidad y derechos individuales.Estadio 6:Principios Éticos Universales Existen difrencias culturales sobre moral |
Cuadro 3: Resumen de teoría de Kohlberg
| Nivel o edad correspondiente | TEORIA DEL "DESARROLLO CONCIENCIA MORAL" DE KHOLBERG |
| Entre 0 y 5
años,fase sensorio motora de
elaboración de esquemas de acción de
Piaget ----------------------------------------------------------------- Entre 5 y 8 años,fase de pensamiento pre-operacional de Piaget e inicio de la fase de operaciones concretas |
------------ NIVEL I PRE-CONVENCIONAL Estadio 1: Moralidad heterónoma "castigos - premios" Estadio 2: Individualismo,fines instrumentales e intercambio . |
| (Pre-adolescente:Empieza a manifestarse la logica formal y general. Adolescencia, hacia los 14-16 años, (razonamiento lógico formal llega a su equilibrio) |
NIVEL II:
CONVENCIONAL Estadio 3: Expectativas interpersonales mutuas. Relaciones y conformidad interpersonal. Estadio 4: Sistema Social y "Conciencia" |
| Algunas Personas (18+) |
NIVEL III:
POST-CONVENCIONAL O DE
"PRINCIPIOS" Estadio 5: Contrato social o utilidad y derechos individuales. Estadio 6:Principios Éticos Universales ----------------- CADA CULTURA TIENE SUS PROPIAS LEYES MORALES |
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET |
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| FASE DEL
PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL (GRADUAL
INTERIORIZACIÓN DE ACCIONES
SENSORIO-MOTORAS) FASE DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (7-8 AÑOS): Clasificacióm,serialización,correspondencias entre dos términos,etc..esta es una especie de lógica muy limitada ya que se refiere a objetos que pueden ser manipulados física o mentalmente. LA LOGICA FORMAL Y GENERAL O DE LAS PREPOSICIONES QUE FUNCIONA A BASE DE HIPOTESIS EMPIEZA A MANIFESTARSE, , LA LOGICA LLEGA A SU EQUILIBRIO A LOS 14-15 AÑOS |
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